南开新闻网讯(通讯员 余华)在教育部高等教育司近日公布的2017年“基础学科拔尖学生培养试验计划”研究课题资助的44个项目中，物理伯苓班获得5项资助，项目涉及拔尖学生科研兴趣和科研能力培养研究，小班教学方法研究，国际化培养研究和中外物理拔尖学生培养模式比较研究。

　　据了解，物理伯苓班一直致力于教育教学改革创新活动，以李川勇教授领衔的物理伯苓班班导师教学团队作为国内物理教育改革的先行者，先行先试，推出一系列具有南开特色的改革措施。将物理学术竞赛引入中国并衍生的全国-省市-学校的各层级竞赛以及大中学的全面普及，建立大陆首家“未来教室”——南开公能TEAL教室，率先实施学生的境内外访学，走进欧美澳开拓50余所海外科研实习基地，建立并发展国境内外10余所短期访学基地。不仅如此，物理伯苓班班导师教学团队关注学生的人格修养，以素质拓展训练、井冈山理想信念实践等活动历练学生的人格和追求，近几年开始关注全民科学素养的提高和人格素养培育，2016年成立的“公能”物理工作室将教育的触角延伸至中学甚至是小学，强调健全人格、身心健康和全民科学素养的提升。

　　物理伯苓班班导师教学团队实行的本科阶段纵向多层次，中学-大学-研究生递进式培养理念，以鲜明的南开特色在教育教学改革理念的推广中起到了传播者的角色。武汉大学、厦门大学、北方交通大学等参访我校物理伯苓班，我校推出的“物理伯苓班学习手册”被山西大学、哈尔滨工业大学、厦门大学等高校借鉴，在各自学校进行推广，在“一带一路”建设中将先进的教学理念向中、西部拓展，在山西大学、云南大学、云南师范大学、西安交通大学等高校中推广和交流南开物理伯苓班在人才培养模式上的创新理念，中科院物理研究所借鉴南开物理伯苓班的遴选机制应用于研究生复试中，青岛二中、南京外国语学校等中学借鉴物理伯苓班的开放性实验课程应用于中学课程中，澳洲Monash大学、Swinburne科技大学等同仁对于南开物理伯苓班进行的一系列教学活动给予高度评价。南开物理伯苓班以“领跑者”的姿态创新和建立了一系列具有南开特色的拔尖人才培养和培育理念和做法，并以“传播者”的角色担任起推广和示范的责任。

　　“教育回归本源，注重人的教育，知识和能力只是教育的一个方面而不是全部，注重教育硬件发展的同时，文化软环境、对人的激励和自我成长更为重要”。这是李川勇教授说的一句话，这也是物理伯苓班班导师教育团队的改革理念和追求。“我们总该为教育做点事，特别是中国的教育”，这也是物理伯苓班班导师经常说的一句话。从模仿和追赶到如今的领跑和传播，物理伯苓班不断破解教育难题，续写着南开百年教育的新剧本。